Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

РНТО

Аномальные события в России...

Аномальные события в России...

24 мая 2015г. - Многочисленные образования суперячеек, выпадения крупного града, проливных дождей от Московской до Челябинской области.

МНЕНИЕ ДИЛЕТАНТА ОТ НАУКИ....
Это пластичная форма "отработки" и "сброса"  лишних частот под управлением РОДНЫХ Серверов Управления.
На июнь следует ожидать "усиления" работы СУЗ... Мы еще и не такое увидим...
РНТО

НАЧАЛО. ЗНАНИЯ от Na_чала

1_26 (2)       ЧТО ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ и ПОНИМАТЬ УЧАСТНИКАМ ПРОГРАММ «СветЛ»

2979159_95115165_large_31_5251_8b530ffc904d6f7bfc6bbb68727079d1 (700x524, 38Kb)

ТАКТ

Основой работы Системы жизнеобеспечения является не только способ преобразования потенциалов магнитных импульсов, электрических и гравитационных частот, но и контроль за их использованием. Для целей контроля порционности поступления, преобразования потенциалов в системе информационного полясуществует ТАКТ. Это строго регламентированное окно, равное в точности 15 минутам. Кроме того,каждый тактразбит на промежутки в 12 секунд. В одном такте - 75 промежутков.   НАША ЗЕМЛЯ - имеетмагнитную, электрическую и гравитационную оси. Относительно магнитной оси и Северного полюса существует магнитная плоскость. Относительно магнитной плоскости определяется 0 времени Земли.Изменение структуры магнитного поля в процессе жизнедеятельности Земли приводит к изменению пространственного положения магнитной плоскости. В отличие от прецессии электрической оси (Верхоянск - Южный полюс), где ось 2979159_img117050_11_Grinvichskiy_meridian (352x364, 24Kb)определена не физическим закреплением ионных структур, магнитная ось,используемая как эталон времени, имеет плавающий контури в ионных структурах - это означает, что любая ионная структура, приобретающая не инерционную массу, должна иметь то же самое время, котороетактируется системой жизнеобеспечения. Соответственно все это учтено в Комплексе«СветЛ», при установке в НЕГО ТЕХ ИЛИ ИНЫХ ПРОГРАММ «СветЛ», в соответствии с востребованием по времени, месту применения, задач исполнения и конкретного индивидуума (владельца Комплекса).

Что же касаемо ЗЕМЛИ, при рассмотрении места расположения магнитной оси было обнаружено следующее:

2979159_37 (700x525, 16Kb)Англия и Австралия, в отличие от РОССИИ – «плавающие материки», то есть имеют скользящую основу сцепления с остовом (плитами), поэтому их «плавное перемещение» не приводит к изменениям ионных структур.

Обычное смещение - сантиметры в сотни лет.

Появление на Земле посторонних структур (не вписывающихся в текущую систему жизнеобеспечения, и особенно в последнее время), привело не только к образованию протонных структур, но и к изменению (смещению) тактового окна. Измерения, проведённые за период с 1995 по 1998 г. г. (и об этом, сегодня можно сказать ОТКРЫТО) показали существенный сдвиг тактового окнаотносительно 0 времени. На эти «изменения» «обратил внимание» и Н. Левашов, отразив это в своих работах (кто не читал, или не нашёл – рекомендуем ПЕРЕЧИТАТЬ ВНИМАТЕЛЬНО). В различных режимах работы систем жизнеобеспечения сдвиг тактового окна составляет от 538’’ до 558’’.

Много это или мало, хорошо видно на простом примере.

2979159_DtsDb8dv3Lk (261x331, 11Kb)2979159_116650_q_200x171 (200x171, 4Kb)   Рассмотрим изменение внутричерепного давления у Человека (генотип 4ХХ).  Скачок внешнего (атмосферного) давления происходит только в 0 времени тактового окна, то есть только в начале каждого такта (каждые 15 минут). Давление может и не меняться, но если оно изменяется, то только в это время. Как правило, скачок давления - это изменение на 1 гПА (редко на 2 и более). Но это означает, что и ВНУТРЕЧЕРЕПНОЕ давление тоже должно изменяться. Существует понятие “эластичность сосудов мозга”. Если значение скачка в атмосфере превосходит значение эластичности,а это значение равно разности верхнего и нижнего предела, то происходит РАЗРЫВ СОСУДОВ МОЗГА. Но только, при точном соответствии 0 времени и начала тактового окна соотношение равно 1:1.  Надо иметь в виду, что структуры Мозга имеют давление в более высоких октавах, и изменение тактового окна вызывает иное распределение давлений в структурах Мозга.

2979159_Rost_davleniya (554x369, 2Kb)

2979159_Hueyglp5pTM (604x592, 55Kb)Скачок, как и цикл Карно в термодинамике, имеет 2 фазы. Если первый фронт скачка имеет = 21 гПА, то через 12 секундвторой фронт убирает это значение на 9 гПА. ЭТО МОЖЕТ БЫТЬ КРАЙНЕ ОПАСНО для МОЗГА. По времени оба фронтаимеют время реакции 10-4 секунды, то есть измененияпроисходят быстрее, чем время реакции ионных структур Мозга, что и приводит в случае малого запаса по эластичностик разрыву сосудов Мозга. Начиная с середины 2013 года, это становится «проблемой» жизнеобеспечения Человека, всвязи с  преобразованиями, которые происходят в Системе Управления Земли.  Не имеет значения, при каком режиме системы жизнеобеспечения прошёл скачок и в какое время суток.

Необходимо учесть, что если атм> 1 гПА, то = атм(LnP+ 0.31).

При разности времени тактового окна больше, чем 358 секунд производится переход к бесконечному сжатию заряда потенциала, что и влечёт за собой РАЗРЫВ СОСУДОВ МОЗГА при ЛЮБОМ перепаде давления. Ну а «попытка изменить соотношение» для приведёт к землетрясению силой

2979159_deepimpact644x362 (644x362, 21Kb)

до 16 баллов либо в Англии, либо в Австралии (зависит от знака сдвига). Кстати, волна от такого землетрясения достигнет высоты до 350 метров, независимо от знака. К чему рассмотрен этот характерный ПРИМЕР?

К тому, что вышеописанное, НЕ ГРОЗИТ ТЕМ, кто является сегодня ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМИ ПРОГРАММ» СветЛ». КОМПЛЕКС САМ «регулирует»и не допустит подобное.НО! ТЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛИ, которыев своих «экспериментах», выходят за рамки “дозволенного” (изучи инструкцию ПРИМЕНЕНИЯ)  с Комплексоми«ПРИВЛЕКАЮТ» к этим «ЭКСПЕРИМЕНТАМ» (для «ГЛУБОКОГО ПОЗНАНИЯ и ОСВОЕНИЯ…»)  широко известных (в узких кругах) всяческих «медиумов», «ясновидящих», «экстрасенсов», знатоков «потустороннего мира» и «выключателей Генерации – по призванию» (а таких, последнее время наблюдается все больше и больше) – могут получить и обратный эффект,как относительно сосудов СВОЕГО “БЕЗЦЕННОГО МОЗГА”, так и “прямого воздействия” на окружающую среду в Регионе проживания.Конечно же, это не будет Землетрясение силой в 16 баллов и цунами с волной – в 350 метров,

2979159_Ryhnyl_dom (460x345, 46Kb)

НО! Если РУХНЕТ ДОМ, в котором проживал «Владелец Комплекса», знайте – там ПРОВОДИЛСЯ ПОДОБНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ. Н. В. Левашов, в своих выступлениях, на встречах с Читателями,неоднократно говорил и предупреждал, о последствиях подобных «экспериментов», которые пытаются делать лЮди), не понимающие физики процессов, с которыми они «экспериментируют», но амбиции которых (этих лЮдей) преобладают над их РАЗУМОМ. Поэтому, мы сочли ЦЕЛЕСООБРАЗНЫМ об этом напомнить ВСЕМ.

               Рассмотрим отдельно работу системы жизнеобеспечения Земли в режиме использования тактового окна. Как известно, режим времени задан НАДСИСТЕМОЙ, где указана разбивка суточного времени:24, 60, 60. Относительно этого суточного времени и произведена разбивка такта работы системы жизнеобеспечения. Всего в указанном промежутке укладывается 240 тактовых окон, каждое из которых используется соответствующей программой системы жизнеобеспечения. В тактовом окне определены накопительный и поглощательный режимы, прямое и обратное движение времени, останов времени и режимы мультипликативного и аддитивного воспроизводства зарядового эквивалента.

2979159_f21b2f34cf (600x398, 18Kb)

Каждая программа системы жизнеобеспечения рассчитана на использование тактового интервала в 15 минут по абсолютной шкале. Что влечёт за собой неиспользование этого времени или обратный эффект - не хватает времени для выполнения программы такта - можно и не рассматривать - и так ясно. Каждый такт имеет признак, вносимый соответствующей программой. Этот признак должен совпадать со смысловым назначением текущего такта. Суперпозиция признаков открывает окно для использования. Этим и «пользуется» Комплекс, при решении задач, связанных с ОЗДОРОВЛЕНИЕМ (и не только)Владельца Комплекса.

2979159_13377_html_m27855bb2 (293x219, 7Kb)   Отметим, что время самого тактового окна постоянно и определено, но внутри тактового окна время может идти как в прямом, так и в обратном направлении. Два смежных тактовых окна могут дать по программе 0 времени (суперпозиция прямого и обратного направления движения магнитного импульса). При такой суперпозиции на границе смежных окон мы можем получить скачок давления, равный 2 гПА вместо 1, и вместо выполнения двух программ получимнеожиданный скачок давления, не предусмотренный ни одной из программ.Если магнитный импульсопережает тактовую частоту, задаваемую программой, время движется вперед, если наоборот, то2979159_images (250x201, 6Kb)назад. ЭТО крайне важно в понимании функций, реализуемых Комплексом «СветЛ» относительно так называемого “ПОНЯТИЯ”, применённого Н. Левашовым и названного им, как «ОТКРЫТИЕ МОЗГА». В идеально выполнимой программе время тактового интервала совпадает с заданным программой временем, что и позволяет это реализовать, относительно Мозга Владельца, но не сразу, а поэтапно и в «растяжке» по времени, которую определяет сам ГЕНЕРАТОР КОМПЛЕКСА,в соответствии с готовностью (подготовленностью) Мозга Владельца Комплекса.  В некоторых случаях используется мультипликативный и аддитивный режимы выполнения программ. 

Вернёмся, в наших рассуждениях – на Землю.

2979159_bdW6dZKr6Ew (700x393, 41Kb)

Предположим, что в результате внешнего воздействия, например, со стороны гравитационного репера или протонных образований (вызванных ошибками установки системы жизнеобеспечения) необходимо корректировать альбедо Земли.

2979159_99306859_2979159_images_1 (339x149, 9Kb)Тогда вводятся дополнительно программы, отсекающие базовые программы и усиливающие эффект в мультипликативном или аддитивном варианте. Эти программы имеют собственную систему отсчёта времени и предназначены только для целей корректировки эталона времени и не превышения альбедо Земли в текущем режиме исполнения.

В этом случае такт делится пополами имеет два времени по 730’’. Как только становится заметным такое разделение, любое нормальное выполнение программстановится невозможным, особенно в так называемое “мёртвое окно”. Это окно, не имеющее разбивки, но время внутри текущего такта начинает сдвигаться.  По времени такой сдвиг можно наблюдать, например, в течение 5 месяцев. Время собственно тактового окна начинает изменяться и ни одна реальная программа не может быть выполнена полностью. Невыполнение программы влечёт за собой активизацию протонных образований и блокирует нормальную работу системы жизнеобеспечения. Подобное  можно сейчас наблюдать на территории Украины, особенно в отношении людей, там проживающих. И это – объективный процесс меняющихся реалий.

Отметим, что внутри нового тактового окна время определяется дважды, а в смежных окнах - четырежды. Это означает уже четырехкратное изменение структуры потенциала и, как следствие, четырехкратный скачок плотности (давления), не предусмотренный ни одной из последовательно выполняющихся программ. Смысл маски (признака) начала и конца такта теряется, так как преследуется только одна цель - уменьшить альбедо Земли до нормативных значений. Можно ли вмешаться в работупри двойном такте и как построить взаимоотношения с программами компенсации потенциалов, их суперпозиции и в конечном итоге вернуться к намеченным для выполнения программам?

1.     Точка отсчета времени на Земле.

2979159_0002002KartaAnglii (700x525, 40Kb) 2979159_Avstraliya_fiz700x532 (700x532, 51Kb)

  Как уже отмечалось, плоскость времени (магнитная плоскость) имеет своим основанием Англию и Австралию. Плюс и минус времени зависит от магнитного импульса тактового окна. И Англия, и Австралия “мягко” ползут по Земле в соответствии с постоянным изменением магнитного поля Земли. Однако за последние 3 года наблюдается несоответствие скорости и направления их движения. Если удастся скорректировать центр масс Англии в сторону Северного полюса на 20 36 11’’ , или в обратном направлении центр Австралии на 20 56 33’’ , то на ближайшие 25 летможно компенсировать действие гравитационного репера. Что собственно сейчас и происходит. Это визуально «выражено» в тех «аномальных» процессах, которые наблюдаются сегодня достаточно наглядно в этих регионах(наводнения, температурные «прыжки», аномальные «свечения облаков», ураганы и шквальные ветра   и подобные «катаклизмы», которые только усиливаются)

2.     Протонные структуры.

Точно выверенное местоположение протонных структур, их плотность и ёмкость заряда позволяет произвести комплекс мер по их обезвреживанию, что позволит не только продолжить выполнение намеченных программ, но и выиграть время на корректировку системы жизнеобеспечения. Количество протонных структур роли не играет.

2979159_a_d1781bd1 (200x300, 20Kb)

3.    Программы «СветЛ».

Познание всех вышеперечисленных процессов, позволило убедиться в том, что наиболее существенным, при «установке» Генератора «Темной Материи» (по терминологии Н. Левашова) является и форма и размер «платформы» для его «установки», и как ранее говорилось, ПЛАТФОРМА, созданная из тех компонентов, которые наиболее приемлемы для этого. Материалы для создания платформы, были подробно описаны и рассмотрены в предыдущих статьях, опубликованных в рубрике «Знания от Na_ЧАЛА».

Форма и размер платформы определяются в строгом соответствии с формулой «золотого сечения» и Родной формой передачи информации, которая сегодня начинает занимать преобладающее и главенствующее место в процессах, инициируемых Системой Управления, относительно «вменённой», в своё время, Эбровской  Системой Управления. Изучение и ПОЗНАНИЕ переданного архива НАСЛЕДИЯ Н. Левашова, в соответствии с утверждённым им планом развития ПРОГРАММ «СветЛ», выраженного в цифровых объёмах  информационной составляющей, при «наполнении» Программ конкретным вектором целей в рамках решаемых и востребованных задач, позволило сегодня создать более эффективный и мощный Комплекс «СветЛ».

2979159_SvetLBrasleti (700x473, 191Kb)

Первым этапом применения этой «улучшенной» возможности Генератора с «новыми» Программами, на новой платформе «установки»самого Генератора – мы Вам предоставили к использованию в форме, так называемых«Браслетов СветЛ» (СЛН).

2979159_3 (525x700, 231Kb)

Результаты«оздоровления» и «стабилизации» состояния Пользователей – говорят сами за себя. Все это и позволило«продвинуться вперёд», как  в познании НАСЛЕДИЯ ВЕЛИКОГО РУССКОГО УЧЕНОГО Николая ЛЕВАШОВА, так и в практическом применении ЕГО ТЕХНОЛОГИЙ, связанных НЕ ТОЛЬКО С ОЗДОРОВЛЕНИЕМ ЧЕЛОВЕКА. Но об этом – в СЛЕДУЮЩИХ СТАТЯХ.

P.S. Некоторые данные не удалось отразить на страничке публикации, поэтому для интересующихся имеется вложенный файл!

2979159_RNTO (300x312, 37Kb)ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…




Серия сообщений "ЗНАНИЯ от NA_чала":
РНТО

Русский язык у детей на безсознательном...

Русский язык у детей на безсознательном....
при появлении хоть одного русского в школе в Норвегии, весь класс начинает общаться на русском языке

January 9th, 0:23
Либеральная миграционная политика норвежских властей привела к тому, что школы в Норвегии стали интернациональными... Однако, несмотря на всю европейскую толерантность, обучение пока ведётся не на арабском, не на урду и даже не на английском, а всё ещё на норвежском, и то, что половина учеников не понимает, что говорит учитель, мало кого волнует – дети кучкуются по национальному признаку, и пока черноволосые детишки играют в дальнем углу в свои игрушки или молятся там своему аллаху, белобрысые внимательно слушают учителя.

Всех такое положение устраивало до тех пор, пока во многих норвежских школах не стали появляться русскоязычные дети. Будучи расово европейцами, они, естественно, больше тяготеют к норвежским сверстникам, чем к арабским. Однако далеко не все они к моменту поступления в школу знают норвежский язык. Впрочем, и норвежские дети к своим шести годам не так уж хорошо владеют родным языком, поскольку говорить начинают позже русских – до четырёх лет они ходят в памперсах с соской во рту.

И вот когда встаёт вопрос, на каком языке им общаться, дети безошибочно выбирают именно русский, и уже через неделю пребывания в классе русского первоклассника учителей перестают понимать не только арабчата, но и коренные норвежата, а на задаваемые им вопросы начинают отвечать по-русски, искренне недоумевая, почему их не понимают учителя.

Конечно, родителей русских детей вызывают в школу, отчитывают их за поведение ребёнка, но и сами родители, сказав пару слов по-норвежски, переходят на английский – его в Норвегии знает почти каждый. Ещё большую тревогу вызывает ситуация в детских садах – там, где норвежские дети и произносят свои первые слова. Если в детсадовской группе окажется хоть один русский ребёнок, по-русски будет говорить вся группа.

Феномен перенимания детьми русского языка отмечен не только в школах и детсадах Норвегии, но и в Германии, Бельгии, Канаде и, естественно, в Израиле. Причём в Канаде в районах смешанного проживания квебекцев и англо-канадцев русский в детских коллективах становится зачастую языком межнационального общения чилдренят и гарсонят.
источник

К поуехавшим вопрос - действительно ли такое происходит, или это грезы журналистов? В каментах по ссылке подтверждают, что такое происходит также и в казахстане и татарстане.


http://pora-valit.livejournal.com/2008604.html
 
РНТО

НАЧАЛО. ЗНАНИЯ от Na_чала

2_05                         СКАЗОЧКА….

Мне, в преддверии Нового, 2014 Года -  прислали «сказку» и она прекрасна:
Я не знаю, кто автор, но он, по моему, гениален…
«Как дети финансовую систему по полочкам разложили».
Задала «училка» по обществознанию детишкам, бизнес-планы подготовить.
Ну а «чо?» – тема предпринимательство, пусть «покреативят» на тему внутри школьного бизнеса. Школа-то ‒ модель государства. И пятиклассники взялись за «домашку», как никогда, ретиво.


И вот ‒ урок, презентации. Не по возрасту громоздкая отличница подробнейше разложила, как она комбинат питания устроит. Юркий рыжий мальчишка обрисовал фантастические перспективы преображения школьной транспортной системы: тут и лифты, и эскалаторы, и рикши. Смурной опрятный паренёк, вовсе не похожий на шального «айтишника», сделал классный доклад о системе автоматизации, контроля доступа, учета и контроля на базе школьной компьютерной сети. Бойкая веселушка рассказала о производстве обуви для всех учителей, школьников и даже для продажи на экспорт.

И вот, выходит к доске худенькая скромная девочка с открытым лицом и добрыми глазами. ‒ «Все вы», ‒ говорит она одноклассникам, ‒ «начинали свои бизнес-планы со слов «возьму кредит в банке». Так вот, я открываю банк»!. По рядам прокатился сдержанный гул восхищения и зависти: и как сами не дотумкали? ‒ «Условия у меня такие», ‒ продолжает девочка, ‒ «каждый может взять любую сумму под 20% годовых!». ‒ Как любую? И миллион можно, ‒ вскинул голову дремавший на задней парте до анекдотичности типичный Вовочка, хулиган и второгодник.
‒ Хоть миллиард. Хоть сто миллиардов. Но учтите – в конце года эти деньги нужно будет отдать с процентами. Кто не отдаст ‒ забираю имуществом.
‒ Чо, весь бизнес отберешь? ‒ возмутилась, алея щеками, толстая отличница.
‒ Нет, конечно! Только недостающую часть заберу, не более.
‒ Нормальные условия. Даже отличные, ‒ взвешенно отчеканил айтишник, подняв глаза от калькулятора, ‒ я согласен.
За ним все закивали голосами ‒ такой добрый и щедрый банк всем понравился.

‒ Ну вот, ‒ продолжила тихая «банкирша», ‒ в начале года я выдам гору денег. Но, сколько бы я ни выдала, 100% денег покрывают 100% школьного бизнеса. А в конце года я потребую вернуть 120% выданных денег. Гору и плюс ещё пятую часть горы. А у вас на руках ‒ только гора, 20%, которые я потребую сверху, не существует в природе. Значит, по результатам года я заберу 20% школы. За год кто-то сумеет собрать 120% денег, а кто-то и 400%. Но это значит, что у другого не будет и половины необходимого для возврата долга. Но это не важно. Важно, что в любом случае, как только вы согласились взять кредит, вы отдали мне 20% школы. Следующий год ‒ еще 20%. И так далее. Ну а к десятому классу я буду единственной владелицей школы. Сегодня вы мечтаете о благополучии, бизнесе, успехе, развитии. А к десятому классу вы станете моими рабами и я буду решать, кому жить, а кому умереть с голоду. Класс затих. Учительница растерянно хлопала кривовато подведёнными глазками. У кого-то в сумке невероятно громко вибрировал мобильник.
‒ Нафиг такой банк, ‒ первым ожил второгодник Вовочка, ‒ без банка обойдёмся.
‒ Точно! ‒ зажглась надеждой веселушка от обувного бизнеса, ‒ без банков и денег обойдёмся, бартером будем наши товары и услуги менять друг на друга.
‒ И как ты расплатишься за мороженое, ‒ искренне удивилась «банкирша», ‒ каблук от сапога отломишь и отдашь? А с работниками чем расплачиваться будешь? Кедами? Так им некогда работать станет – будут днями искать того пекаря, которому кеды нужны, чтоб булочку с повидлом купить. Вон, спроси у Дашки, ‒ «банкирша» кивнула на отличницу общественного питания, ‒ согласна она кедами оплату принимать?
‒ А мы будем друг другу расписки писать! ‒ нашелся айтишник.
‒ Хорошая идея, ‒ согласно кивнула «банкирша», ‒ и через три дня у каждого будет вот-такенная стопа записочек: «Я отдал Коле стул», «Вася меня на эскалаторе прокатил», «Взял у Ани кроссовки»… И что? Как потом со всем этим разобраться?

Класс снова затих. Бледная учительница нервно крутила браслетку на запястье, с рассеянно поглядывая то на понурый класс, то на спокойную и милую докладчицу с добрыми глазами.
‒ Это, ‒ вдруг поднялся Вовочка, грохнув стулом, ‒ Иванова, а точно школа тебе будет принадлежать?
‒ Конечно, ‒ пожала плечами девочка. Это же элементарно.
‒ Тогда это… ‒ Вовочка сопел, теребил ногтём характерные мозоли на костяшках кулачищи и пытался подобрать слова, ‒ Иванова, возьми меня на работу. Если кто свое отдавать за долги не будет – я помогу. Ага? А мне много не надо. Ты мне компьютерный класс отдай (айтишник дернулся, но промолчал), я там игровую зону сделаю.
‒ Хорошо, ‒ тут же согласилась «банкирша», ‒ будешь силовым ведомством.
‒ Не, ‒ промычал Вовочка, ‒ давай переименуем… Пусть буду «Спецназ»! «Банкирша» еще раз кивнула и обратилась к совсем не веселой веселушке: ‒ Анечка, ну зачем тебе заниматься обувным бизнесом, который ты все равно потеряешь? Ты же хочешь получить, а не потерять, правильно? Так вот, я отдам тебе 10% школы.
‒ А мне что делать? ‒ осторожно спросила Аня, чувствуя очередной подвох. ‒ Видишь ли, мне не очень хочется работать. Поэтому работать за меня будешь ты. Вся эта возня ‒ учитывать деньги, выдавать… Вдруг среди года кто-то захочет ещё кредит взять? Вот я тебе и отдам деньги под 20% годовых. А ты будешь их раздавать под 22%. Твоя доля – 10% от моей, все честно.
‒ А можно я буду не под 22% выдавать, а под… Под сколько хочу? ‒ повеселела веселушка.
‒ Конечно. Но не думай, что школа твоей станет. Вот, будешь ты отдавать деньги под 33%, и через три года школа будет вроде бы твоей. Однако, ты-то взяла у меня деньги под 20%, которых, как ты помнишь, не существует в природе. И школа все равно будет моей через пять лет. И я отдам тебе твои 10%, а не ты их получишь сама. Понимаешь? Я ‒ хозяйка.
‒ Нафиг такую хозяйку, ‒ булькнула сквозь полные щечки отличница и тут же получила мощную затрещину от Вовочки.
‒ МарьПална, ‒ повернулась «банкирша» к мирно зеленеющей в полусознательном состоянии училке, ‒ и Вы не расстраивайтесь. Я дам вам большую зарплату. Вы только учите всех, что так и должно быть, что по другому не бывает.



Рассказывайте детям, что если много и хорошо работать, можно достичь успеха, стать богатым.

Понимаете, чем больше они работают, тем быстрее буду богатеть я.

И чем лучше вы будете пудрить мозги ученикам, тем больше я вам буду платить. Ясно?

В глазах учительницы блеснула искра сознания и надежды, она часто и мелко закивала, преданно глядя на пятиклассницу…

Описание: Macintosh HD:Users:RNTO:Desktop:1.jpg

«РНТО»
Продолжение следует…
РНТО

СЕРГЕЙ ДАНИЛОВ. ВСТРЕЧА В САНКТ - ПЕТЕРБУРГЕ ( 13 октября)

СЕРГЕЙ ДАНИЛОВ. ВСТРЕЧА В САНКТ - ПЕТЕРБУРГЕ (13 октября )

Сергей Данилов известен своими познавательными лекциями "Древнерусский язык", "Дума об обезьяне", "Информационный потоп" и другими. Встречи состоялись в пятницу, 11 октября и в воскресенье, 13 октября.


Мнение Дилетанта от  науки
" Для любопытствующих - очень толково и доходчиво разъяснены
предстоящие события 25 октября..."
РНТО

30 дальневосточных школьников попали в больницу после пробы Манту

30 дальневосточных школьников попали в больницу после пробы Манту

09.10.2013 | Источник:

Правда.Ру

Не менее 30 учащихся школы дальневосточного села Новосычевка попали в больницу в связи с тем, что почувствовали себя плохо после прививки на реакцию Манту.

Большинство школьников жаловались на головные боли и на опухоли в месте укола. Родители учащихся о вакцинации туберкулином ничего не знали. Уже установлено, что доза, необходимая для прививки, была превышена. Насколько именно, пока не уточняется. На данный момент состояние всех госпитализированных оценивается как стабильное.

Читайте статью по теме: Драмы науки: роковая ошибка Коха

Сообщается, что всего препарат туберкулин ввели 45 школьникам. Первые двое из них попали в больницу уже на следующий день. По предварительным данным, дети пострадали из-за халатности медперсонала школы. По некоторым данным, к детям в больницу не пускают родителей.

Мнение дилетанта от науки

Врать нужно прекратить. Дозу прививки, да еще и у такого количества людей - превысить нельзя. ЭТО ОЧЕРЕДНОЙ РАЗ демонстрирует всем - "ЧТО ТАКОЕ ПРИВИВКИ" от ПАТОЛОГОАНАТОМОВ СОВРЕМЕННОЙ МЕДИЦИНЫ.
РНТО

ВОТ ТАК!

Изучение основ религий и этики нравится 81% школьникам

Новость на Newsland: Изучение основ религий и этики нравится 81% школьниковПредмет "Основы религиозных культур и светской этики" понравился абсолютному большинству российских школьников.

Подавляющее большинство российских школьников (81%) выразили твердое желание продолжать изучение "Основ религиозных культур и светской этики" - предмета, который в предыдущие два года проходил апробацию в 21 регионе страны.

"Положительно отнеслись к новому предмету 98% учителей, а более половины опрошенных родителей уверены, что предмет оказывает положительное влияние на нравственное состояние их детей, формирует у них культуру межнационального и межконфессионального общения", - сообщила директор Московского института развития образования Мария Лазутова во вторник на международной конференции в МГЛУ.

Кроме того, добавила она, по итогам исследования Общественной палаты РФ в 2010 году каждый четвертый (24%) участник

Collapse )




РНТО

Мои твиты